Les avantages des laboratoires de réalité virtuelle en milieu éducatif
Chaque jour, les étudiants se rapprochent des dispositifs technologiques qu’ils utilisent pour communiquer et réaliser des activités dans leur environnement académique, sans compter que le confinement et la situation mondiale les ont amenés à s’approprier les ressources numériques et à s’ouvrir aux nouvelles possibilités offertes par la réalité virtuelle dans différents secteurs de la société.
Pour cette raison, ces technologies immersives ont un grand potentiel dans le domaine de l’apprentissage, contribuant à l’un des principaux objectifs de développement durable , l’ODD n°4, qui se concentre sur une éducation de qualité et qui, selon l’ONU, vise l’ inclusion des citoyens, l’équité et les possibilités d’apprentissage.
Non loin de cet objectif, l’utilisation d’espaces tels que les laboratoires de réalité virtuelle permet aux personnes de tout âge d’avoir la possibilité d’améliorer leur capacité à travailler en équipe, d’évaluer leurs options d’amélioration en moins de temps et d’être motivées pour travailler avec les TIC et peut s’entraîner dans des environnements multisensoriels . Tout cela constitue des compétences précieuses à développer dans le domaine éducatif.
De plus, les laboratoires de réalité virtuelle offrent la possibilité d’accéder à distance à plusieurs utilisateurs via Internet, tout en permettant une flexibilité dans l’utilisation des appareils technologiques existants tels que les ordinateurs de bureau, les tablettes et les lunettes de réalité virtuelle. Ces développements interactifs améliorent le processus d’enseignement grâce à la présentation du contenu et contribuent à accroître les compétences professionnelles actuellement requises sur le lieu de travail.
Vous trouverez ci-dessous le graphique du résultat d’une étude de l’Université de Saga au Japon dans laquelle, grâce à un électroencéphalogramme (EEG), il a été démontré que les étudiants qui suivaient des cours de réalité virtuelle se concentraient jusqu’à 6 fois plus longtemps et duraient ainsi plus longtemps:
Graphique: Étude VR sur des étudiants de l’Université de Saga au Japon
Types de réalité virtuelle dans l’éducation
Dans le milieu éducatif, différentes expériences basées sur la réalité virtuelle peuvent être proposées, classées selon le niveau d’immersion:
- Expérience non immersive: images 3D et contenus audiovisuels provenant d’un ordinateur ou d’un téléphone portable, qui peuvent également être projetés.
- Réalité augmentée: ajoute des éléments 3D superposés au monde réel pour les visualiser via un appareil mobile (téléphone ou tablette).
- Semi-immersion: lunettes de réalité virtuelle de haute ou basse qualité à l’aide d’équipements de mouvement, d’appareils audio et/ou d’écrans, tels que des simulateurs.
- Immersion (laboratoire de réalité virtuelle): Aucun ordinateur ni capteur nécessaire. Le contenu s’exécute directement sur les lunettes.Vous pouvez tourner la tête dans n’importe quelle direction et vous déplacer dans le monde virtuel. Il dispose de commandes pour interagir avec le contenu.
Histoire d’une réussite
Chez Virtual4, spécialiste des technologies immersives à impact social, nous avons développé le Laboratoire de Réalité Virtuelle de l’Université Ean de Bogotá, un projet d’innovation pédagogique qui contribue au développement de l’avenir et à l’impact social en Colombie. Si vous souhaitez plus d’informations sur le projet ou souhaitez savoir comment mettre en œuvre un laboratoire de réalité virtuelle dans le domaine pédagogique , contactez-nous ici.
Photographie : Laboratoire de Réalité Virtuelle de l’Université Ean de Bogotá, Colombie.
Références:
https://www.cienytec.com/picts/vrlab-concentracion-9×4.jpg
